蓝色技术工作室制作的“无人运输车”参加首届江西省高校专利成果交易会。
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第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛江西赛区决赛一等奖作品“车架收拢车轮全包覆式折叠自行车”。
2015年10月的第四周,“全国大众创业万众创新活动周”举办,中国被创业创新的激情点燃。
2015年10月的第四周,江西科技学院师生“刷屏”国家《教育体制改革简报》[2015]第92期。简报以《江西科技学院:打造创新型人才培养的摇篮》为题,整版刊发该校以培养高素质应用型人才为目标,采取加强组织领导、强化创新教育、成立“创新学院”、建设“创新班组”、加强师资建设、鼓励专利申报、建设大学科技园、强化学生社团建设、完善激励制度等九大措施,着力打造“三个摇篮”(工程师的摇篮、中小企业主的摇篮、知识产权的摇篮),强化创新创业教育,取得显著成效。
那么,作为江西省首批综合改革试点高校的江西科技学院,如何采取九大举措点燃“双创”之火?
凸显顶层设计
开启江科“创”时代
在国家“大众创业,万众创新”的大环境下,江西科技学院把“打造创新型人才培养的摇篮”作为推进教育综合改革的重要举措。为此,学校成立了创新工作领导小组。校长任组长,分管学生、教学、科研的校领导任副组长,团委、教务、财务、就业等部门负责人为成员,定期研究部署创新工作,统筹教育资源,决定重大事项。在各二级学院成立大学生科技创新工作小组。院长任组长,分管学生工作的副院长任副组长,团总支书记、教学秘书、学工秘书、教研室主任等参与,负责本学院学生科技创新工作。
在江西科技学院副校长胡剑锋的办公桌上,放着一本崭新的《创新教育》教材。“学校制定了提高在校学生创新能力、教师创新意识的意见,从编写创新教材、开设创新方法必修课、设立创新学分等三个方面贯彻创新教育理念。”胡剑锋介绍,这本《创新教育》校本教材,由校长牵头的创新教育教材编写小组编写,是符合学校实际情况的创新教育系列教材。学校专门开设《创新方法》等必修课程,突出学生创新能力和职业核心能力培养,提升学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展需求的水平。“我们在培养方案中增加创新实践活动学分,要求大学生在校期间必须至少获得6学分方可毕业。”
小平台大支撑
打造不一样的“创客空间”
创新学院、创新班组、创新社团、大学科技园......一系列创新教育平台的构建,正是基于江西科技学院创新型人才培养模式改革的强力支撑。
上课要轮流“执勤”当老师讲课,每个学生都要参加集中实践,科学研究、学科竞赛、项目调研、专利发明都是第二课堂的课程内容……江西科技学院还在各教学单位内部,成立形式多样的创新班、创新小组,形成“学院+班组”的创新教育管理模式,目前共有各类创新班近50个、创新小组100余个。创新班采取导师制,原则上每5-10名创新班学生配备一名专业指导老师,指导学生开展创新活动。学校每年为每个创新班配套1万元创新基金,鼓励学生参与创新活动。近年来,师生参与科技创新活动热情高涨,以创新创业类竞赛为例,2014年共组织学生12786人次参与竞赛72项,获省级以上奖项402个。其中,创新班、创新小组有82.3%的成员参与其中。
如果说创新班组、创新社团为创新创业教育实践活动搭建载体,那么,大学科技园则为推动学生的技术创新、科技成果转化等增添了助推力。“作为省内率先获批省级大学科技园的民办高校,学校切实为大学生和校友提供创新创业服务,鼓励学生通过头脑风暴,凝聚智慧、自主经营管理和开拓创新,在创新活动中提高创新意识、积累创新经验。”该校大学科技园副总经理孙兵介绍,科技园配套制定20余项管理制度,为大学生创新创业提供免费代办工商执照、税务登记等多项优惠政策,成为大学生创业孵化基地。现入驻企业60余家,其中师生自主创办的占入园企业比例的44%,校友创办的占入园企业比例的31%。
有政策、有平台、有导师、有资金……人才培养模式创新改革,很快形成了一股强大的能量“场”。江西科技学院创新教育在省内先声夺人,频传捷报:联合清华大学、江铃集团、江西省科学院等单位组建的汽车服务工程及产业省级协同创新中心被列为江西省“2011协同创新中心”；通过省人力资源和社会保障厅组织的专家组的评审,被正式批准为设立博士后创新实践基地单位……这一切显示,江西科技学院在迈向“打造创新型人才培养的摇篮”的目标上又奋进了一步。